Begeleiden en versterken
De CSF-coördinator begeleidt de kinderen en samen bouwen ze stap voor stap verder aan zelfstandig werken. Ze leren keuzes maken en gebruiken het planbord om hun werk te plannen en te organiseren.
Verrijking per leerjaar
Tweede leerjaar
Een stevige basis voor zelfstandigheid, uitdaging en leren leren.
Wiskundige verrijking
Krak Wiskunde
Krak Wiskunde is verrijkingsmateriaal voor kinderen die de basisleerstof van wiskunde snel en met weinig inoefening beheersen.
De thematische bundels bieden geen extra oefeningen om méér of sneller te werken, maar dagen kinderen uit op een hoger denk- en verwerkingsniveau. Ze worden geconfronteerd met opdrachten waarvan de aanpak of oplossing niet altijd meteen duidelijk is.
Hierdoor wordt niet alleen gewerkt aan wiskundige vaardigheden, maar ook aan leren leren. Kinderen leren strategieën inzetten, verschillende mogelijkheden onderzoeken, zelfstandig oplossingen zoeken en doorzetten wanneer iets niet vanzelf gaat.
Daarbij wordt onder andere gewerkt aan
- logisch en kritisch redeneren
- probleemoplossend denken
- strategieën bedenken en toepassen
- zelfstandig en planmatig werken
- flexibel omgaan met nieuwe of complexere opdrachten
- doorzetten wanneer een oplossing niet meteen gevonden wordt
- omgaan met uitdaging en fouten
De nadruk ligt niet op meer werk, maar op anders en dieper denken.
Taal en informatie
Prik en Ko
Prik en Ko is verrijkingsmateriaal voor kinderen die een stapje meer aankunnen op het vlak van taal, begrijpend lezen en studievaardigheden.
Aan de hand van avontuurlijke verhalen leren kinderen gericht zoeken in teksten en informatie. De opdrachten worden geleidelijk moeilijker: van antwoorden terugvinden in een tekst naar informatie combineren, verbanden leggen, keuzes maken en een eigen mening formuleren en onderbouwen.
Daarbij wordt onder andere gewerkt aan
- begrijpend en nauwkeurig lezen
- informatie zoeken en verwerken
- verbanden leggen en kritisch nadenken
- woordenschat en taalvaardigheid
- een eigen mening vormen en onderbouwen
- creatief denken en problemen oplossen
De opdrachten zijn gevarieerd, met onder andere tekstvragen, taal- en woordopdrachten, puzzels, doolhoven en creatieve uitdagingen.
De nadruk ligt niet op méér taalwerk, maar op beter zoeken, dieper nadenken en steeds zelfstandiger met taal en informatie leren omgaan.
Nieuwsgierig leren
Grej of the Day – kennis is cool!
Grej of the Day prikkelt de nieuwsgierigheid en laat de kinderen elke keer iets nieuws ontdekken. Een raadsel zet hen eerst aan het denken, waarna ze tijdens een korte microles van ongeveer 8 à 10 minuten de achtergrond en betekenis ervan ontdekken. Met sterke beelden en een heldere uitleg vergroten ze hun algemene kennis en woordenschat en worden ze uitgedaagd om verbanden te leggen, vragen te stellen en verder te denken.
Zo verloopt een Grej
- Het raadsel: de aanwijzing werkt als een cliffhanger en zet de kinderen thuis aan het denken.
- De microles: een korte, krachtige presentatie met ondersteunende beelden die stap voor stap nieuwe inzichten en kennis opbouwt.
- Actief verwerken: via een denk- of onderzoeksvraag, creatieve opdracht, wereldkaart, tijdlijn of navertelmoment leggen de kinderen zelf verbanden en delen ze wat ze ontdekten.
Spelend leren
SmartGames
SmartGames zijn uitdagende denkspellen waarmee kinderen op een speelse manier hun logisch denken en probleemoplossend vermogen ontwikkelen.
De kinderen krijgen opdrachten die geleidelijk moeilijker worden. Ze moeten goed kijken, verbanden leggen, vooruitdenken, verschillende mogelijkheden uitproberen en hun aanpak aanpassen wanneer een oplossing niet meteen lukt.
Daarbij wordt onder andere gewerkt aan
- logisch en strategisch denken
- ruimtelijk inzicht
- probleemoplossend denken
- plannen en vooruitdenken
- flexibel denken en verschillende strategieën uitproberen
- doorzetten wanneer een opdracht moeilijk wordt
SmartGames kunnen zelfstandig gespeeld worden. Door de verschillende moeilijkheidsniveaus kan ieder kind op zijn eigen niveau worden uitgedaagd.
De nadruk ligt niet alleen op het vinden van de juiste oplossing, maar ook op leren omgaan met uitdaging, fouten maken, opnieuw proberen en doorzetten.
Praktijkvoorbeeld
Planbord voor zelfstandig verrijkingswerk
In het eerste en tweede leerjaar helpt een visueel planbord de kinderen om zelfstandiger te werken, hun eigen tempo te volgen en zicht te houden op de volgende opdracht.
Zo werkt het planbord:
- De leerkracht zet de verrijkingsopdrachten vooraf klaar.
- Elk kind verplaatst de eigen magneet van links naar rechts.
- De magneet staat onder de opdracht waaraan de leerling werkt.
- Na een opdracht schuift het kind zelfstandig door.
- Een vraag wordt met een kruisje aangeduid in de kolom naast de opdracht.
- Het kind werkt verder; zodra de leerkracht tijd heeft, worden de vragen overlopen.
Wat levert het op?
De kinderen hoeven niet te wachten wanneer ze een vraag hebben en leren plannen, kiezen en verantwoordelijkheid nemen. Tegelijk ziet de leerkracht in één oogopslag waar elk kind mee bezig is en waar ondersteuning nodig is.
Digitale vaardigheden
Digitale Wolven
Digitale Wolven laat kinderen op een speelse en toegankelijke manier kennismaken met de digitale wereld van morgen.
Met gebruiksvriendelijke leerplannetjes ontdekken kinderen stap voor stap de mogelijkheden van IT, programmeren en technologie. Ze leren experimenteren, logisch nadenken, problemen oplossen en zelf iets creëren. Zo ervaren ze dat technologie niet alleen iets is wat je gebruikt, maar ook iets waarmee je zelf aan de slag kunt.
Via toepassingen zoals Scratch, Scratch Jr en micro kunnen kinderen zelfstandig nieuwe digitale vaardigheden ontwikkelen.
De nadruk ligt niet alleen op programmeren, maar vooral op ontdekken, proberen en creëren. Kinderen krijgen de ruimte om nieuwsgierig te zijn, fouten te maken, oplossingen te zoeken en hun ideeën om te zetten in iets dat echt werkt.
Zo bouwen ze spelenderwijs aan hun digitale vaardigheden, probleemoplossend denken en zelfvertrouwen en ontdekken ze hoe technologie een echte superkracht kan worden.